Урок письма знакомство со штриховкой

Урок письма на тему "Продолжение знакомства со штриховкой" (1 класс)

урок письма знакомство со штриховкой

Поэтому им обидны и непонятны первые уроки письма в школе. Например Знакомство с рабочим полем тетради. Знакомство с. Урок 3 Тема. Об одном и том же по-разному. Знакомство со стилями речи ( без термина). Продолжение знакомства со штриховкой. 1. Урок 1. Знакомство с прописью (пропись № 1, с. 3) Предметные: соблюдать гигиенические требования при письме. флажков, узора на листе в клеточку ; выполнять штриховку; повторять узор в клеточках.

На уроках ребята не чувствуют утомления и усталости, а значит, нет скучающих детей и не падает интерес учащихся к урокам письма.

урок письма знакомство со штриховкой

Штриховать дети начинают с первого урока и продолжают до конца периода обучения грамоте. Для работы нужны альбомы или блокноты в клеточку на пружинках, цветные ручки и трафареты с геометрическими фигурами. Дети обводят фигуры, штрихуют их сначала параллельными отрезками, затем волнистыми и круговыми линиями, полуовалами, петлями.

Работа со штриховкой очень увлекает детей, доставляет им удовольствие, они не чувствуют утомления. В урок обучения грамоте я включаю такие этапы работы: На данном этапе большую роль играет использование наглядного материала и художественного слова. Это дает детям возможность ярко представить предмет, о котором говорится, запомнить его характерные особенности и использовать новые слова в жизни.

Так при знакомстве с буквой Р можно сконструировать ракету, поляну ромашек или рыбок.

Как научиться ШТРИХОВАТЬ. Часть 1. Урок 4

Вводим слово через загадку. После догадки детей можно выяснить, что есть у ракеты? Можно показать иллюстрацию с настоящей ракетой. Для построения картинки дети используют трафареты и трафаретные линейки. На первых порах учитель может предложить свой вариант конструкции ракеты из геометрических фигур при помощи трафарета образец на доске формат А3.

Позднее дети сами начинают проявлять творчество и создают свои неповторимые сюжеты. Это заключительный этап работы. Для штриховки используем гелиевые ручки можно обычные цветные При выполнении работы нужно договориться с детьми о выполнении некоторых правил: Сначала дети штрихуют картинку прямыми параллельными линиями см.

Затем в одном элементе применяют штриховку параллельными линиями в разных направлениях см. Далее можно переходить на более сложную дугообразную штриховку см. И, наконец, знакомим детей с дугообразной штриховкой в одном элементе в разных направлениях см.

урок письма знакомство со штриховкой

При знакомстве с новыми звуками и буквами очень важно на уроках обучения грамоте составлять слого - звуковые схемы. Даже если дети не знакомы с некоторыми звуками работа под руководством учителя не будет сложной. Мало того, это будет способствовать опережающему обучению, о пользе которого говорили многие известные педагоги. Составление, конструирование и штриховка композиций — это и способ развития речи, так как попутно составляются небольшие рассказы по теме, идет работа над словом.

Таким образом, штриховка - это тренировка движений пальцев, которая является стимулом для развития речи ребенка и мощным тонизирующим фактором для коры головного мозга в целом.

Урок письма на тему "Знакомство со штриховкой" (1 класс)

Развитие функциональных возможностей кистей рук положительно сказывается не только на становлении полноценной детской речи, которая является непременным условием успешного обучения ребенка в школе, но и на его интеллектуальном развитии. Перевернув страницу, предложите ученикам по картинке в прописи вспомнить о прошедшем лете представить, что на рисунке изображены. Беседуя, уточните направления движения ребят по лесным тропинкам влево, вправо, вверх, вниз, вокруг: Сказав, как названа картинка, рассмотрите подпись под ней иобратите внимание учеников на то, что она сделана не на чистом листе, а на разлинованном.

урок письма знакомство со штриховкой

Сообщите, что место между двумя сплошными линиями, более толстыми, чем другие, называют рабочей строкой, в которой и делают нужные записи.

Дальнейшие наблюдения связаны с ответом на вопрос: Первая линия снизу помогает определять и выдерживать высоту маленьких букв — это первая линияJпомощница. Вторая помогает определять высоту большой буквы — это вторая линияJпомощница. Третья линия, наклонная, показывает наклон букв — это третья линияJпомощница. Так первоклассники сами выделяют составляющие линии рабочей строки и определяют, зачем они нужны.

Для освоения структуры рабочей строки дети выполняют задания на. Прежде всего, с помощью голубой стрелки выявляется начало и направление письма слева направопосле чего проверяется, верно ли на следующих строках начинаются узоры. Узоры рассматриваются, называются элементы, из которых они составлены: Встречающаяся стрелка определяется как помощница, показывающая начало не только записи, но и движения руки.

Вспомнив правила посадки при письме и расположение ручки в руке, первоклассники обводят узоры и самостоятельно завершают каждый, соблюдая требование: На свободной строке под рисунками дети изображают соответствующий узор. Дома, по желанию, рисунки можно раскрасить. Завершение урока — беседа об устройстве рабочей строки.

Но прежде чем говорить об этом, попросите, вспомнив правило речи, завершить её схему. Затем предложите комуJто рассказать о рабочей строке, а другим послушать и решить, всё ли сказано.

Потом на свободной части последней строки слева учащиеся показывают стрелкой начало письма и направление слева направо.

В конце урока каждый ребёнок выбирает схему, которая точнее передаёт его настроение, и ставит около неё галочку. Так, штриховка и сверху вниз, и снизу вверх может быть с наклоном и без наклона перпендикулярная. Наклон штриха соответствует наклону письма, вот почему на строках отрабатывается письмо штрихов с наклоном в будущем — прямых наклонных: Расстояние между штрихами равно расстоянию между основными элементами букв.

Знакомство с прописью

Так обеспечивается постепенное повышение самостоятельности учащихся. Возможная организация урока 1. Урок начинается с выяснения: Умеет ли он говорить понятно и вежливо, если, приветствуя класс, он сказал: Здравствуйте, Маш, Саш, Тань, Лен! Далее рассматриваются заштрихованные поJразному четырёхугольники.

По направлению голубых стрелок дети определяют, откуда нужно начинать движение руки: После этого учитель говорит: Как же можно штриховать? Тренировка осуществляется сначала на вагончиках, которые частично заштрихованы дети обводят рисунок, а потом штрихуют самостоятельно.

После этого они возвращаются к роботу и в соответствии с формой деталей его одежды выбирают для неё вид штриховки и штрихуют. Затем предполагают, зачем они знакомились с разными видами штриховки.

Урок письма на тему "Знакомство со штриховкой" (1 класс)

Ответить на этот вопрос поможет содержание следующих двух строк прописи, на которых написаны прямые наклонные: Для мотивации обучения штриховке можно вернуться к. Перед тренировкой в написании прямых наклонных длинных и коротких при помощи голубой стрелки уточняется, что они пишутся сверху вниз; длинная начинается на второй линииJпомощнице, акороткая — на первой.

Также выясняется, где следует начинать Геометрические фигуры предназначены для обведения по контуру. На свободные строки учащиеся внесут те виды штриховки, которые соответствуют формам фигур, после чего заштрихуют и сами фигуры. Понятно, что главное при штриховке — правильное направление движения и соблюдение расстояния между штрихами.

  • УМК "Гармония". Урок письма №3
  • Урок письма на тему "Знакомство с секретом наклонного письма" (1 класс)
  • Методические рекомендации к букварю

Работая с узорами, обратите внимание на наклон прямых во втором из них, что поможет в дальнейшем лучше понять секрет наклонного письма. Посоветуйте ученикам рассказать дома о видах штриховки иобъяснить, зачем они учились штриховать. На свободной части последней строки слева стрелками можно показать виды штриховки, с которыми познакомились на уроке. Своё настроение в конце урока, отношение к уроку первоклассники показывают, отмечая галочкой выбранную схему.